英语趣味幽默小故事

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本文导读目录：

1、英文幽默故事

2、英语趣味幽默小故事

3、英文幽默风趣哲理小故事

　　英文幽默故事范文第1篇 　　关键词：幽默英语教学 词汇幽默 语音幽默 语法幽默 　　引言 　　评判一堂英语课上得成功与否，课堂气氛的好坏是一个重要的标准。很多有经验的教师都认为，幽默能打破沉闷的局面，缓解紧张的情绪，活跃课堂气氛，学生在这种气氛中能激起更大的学习兴趣。美国的保罗伟地博士通过调查，概括出好教师的十二条素质，其中有一条就是有幽默感。相比之下幽默还未在中国人心目中占据重要位置，对我国众多教师来说，由于受到“师道尊严”的束缚，对幽默的认识存在误区，将其等同于“搞笑、寻开心、耍嘴皮子”，认为区区小伎俩实在难登课堂这一大雅之堂，就更谈不上重视修炼这方面的基本功，实施幽默教学了。作为英语语言的传播者或者说是传授者，我们教学工作者的任务恐怕不单单是把语言表层的信息和内容传递给我们的教育对象，而同时还应该把它内在风格、特质展示给我们的学生，尽管这样做起来会很困难，但这会使学生充分领略到英语作为一门语言的无穷魅力。不管怎么说，至少在一点上我们已达成了广泛共识，即学好英语源于学生的兴趣，“兴趣才是最好的老师”。当然，提高学生英语学习兴趣的方法多种多样，各位同仁肯定也各有各的高招和绝活。本文将从幽默英语教学法的理论基础，幽默英语教学法的具体体现，以及幽默英语教学法的实施原则等几个方面来加以阐述，希望幽默英语教学法能对各位英语教师在教学实践中助一臂之力。 　　幽默教学的理论基础 　　古往今来，西方学者从社会学、哲学、心理学、认知学、语言学等方面研究幽默，发展了各派幽默理论，从不同角度解释幽默的本质和作用。笔者将本文中所指的幽默界定为“言语幽默(verbal humor)”，即通过运用双关、讽刺、夸张、迁回说法、矛盾修辞、首音互换、提喻等各种语言技巧构建的幽默(Attardo，1994)。由于言语幽默与文字把玩紧密联系，近几年，研究者们开始注意幽默在二语习得中发挥的作用。Sullivan(2000)认为幽默的使用可以增进学习者对语言形式的注意和了解；Tarone(2000)认为幽默不仅可以降低语言学习的焦虑度，还可以加深学习者对词汇的理解，提高记忆效果，打破中间语言(inter一language)阶段的停滞状态，从而促进语言学习的进一步发展。在如今，“幽默”已成为英文humor的音译词了，意同于诙谐。在我国《辞海》中这样解释：通过隐射、讽喻、双关等修辞手法，在善意的微笑中，揭露生活中乖讹和不通情理之处。综合各种英语词典对幽默的解释大致为：(1)“行为、谈吐、文章具有足以使人逗乐、发笑或消遣的特点。”(2)“欣赏和表达这些特点的能力。”综合以上解释，我们可以认为幽默从主体上看是一种能力和品质，从表现形式上看是通过语言或形体语言让人发笑，让人感觉滑稽有趣，有喜剧艺术表演力，从技巧上看是融多种修辞手法为一体，从而达到寓教寓乐的效果。幽默教学则是将该能力、形式、技巧运用到课堂教学中去。教师巧妙地采用一些诙谐的语言或形体语言，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，轻松高效地完成教学任务，同时达到培养智慧、塑造人格特质的目的。 　　幽默英语教学法的具体体现 　　语言幽默偏重于调动各种语言手段发挥语言文字的表现力(而非依赖于故事情节)来产生独特效果，因而带有特定的语言文化色彩。语言幽默可以体现在一定的上下文中，也可体现在个别的句子里，甚至是在个别用词上。刘润清先生指出：“语言的三大要素即语音、词汇、语法。词汇就象最基本的建筑材料缺不得。”在教学中教师应善于观察这些语言现象，巧妙地利用幽默。 　　1. 词汇幽默 　　词汇在英语学习中占据举足轻重的地位，词汇量的多少直接影响到学生对所学知识的使用和对文章的理解，进而影响学生的整体水平。但许多学生一直视词汇学习为畏途，他们很努力地记忆，相信“好记性不如烂笔头”，一遍遍地抄写记忆，争取增加自己的词汇量，然而收效甚微。因为单就词汇而言，它们是干巴巴孤零零、枯燥乏味的，学生不容易把握，那么教师在讲授词汇时可以适当地加入一些英语谜语、趣味小故事、幽默笑话等来引起学生的注意，使之成为学生学习的兴奋点。如：ponderous（笨重的）这个单词可采用谐音法“胖得要死（所以显得笨重）”，既有趣又方便易记。 　　例如：在讲单词bride（新娘）时，可以给出其相对的单词bridegroom（新郎），并问学生“怎么区分哪个是新娘哪个是新郎呢？”然后自问自答“当然有房子的是新郎喽。”（因为新郎bridegroom中room的含义之一是房间。）“不过，有时新娘也会后悔，何以见得呢？因为最好的男人best man都成伴郎了。”学生们听后定会哄堂大笑，同时也在笑声中记住了这些单词。 　　下面一则幽默也可用来帮助学生学习另外一些单词： 　　The teacher wrote this on the blackboard：Professor Smith will be unable to meet his classes tomorrow. A naughty student deleted the ‘c’from the word “classes”，since the college was not coeducational，the changed sentence raised many appreciative laughs. But the teacher，when he saw what had happened，rubbed off the first letter of “lasses” and turned it into “asses”. 　　值班老师在黑板上写的是：史密斯先生明天不能来上课。这里，classes指全班学生。有个淘气捣蛋的学生擦掉了classes前面的c，使这个词变成了lasses(姑娘，少女)。这所学校不是男女同校，也就是说只有男同学，因此这位学生的改动就把老师所写的句子变成了笑话。但老师又从他所改的单词lasses中去掉了一个字母1，这就把这些学生变成asses(蠢驴)了。使用这则幽默，会使学生们在大笑之余，轻松地记忆这三个单词：class、lass和ass。 　　另外，在复习单词时，教师还可使用脑筋急转弯的猜谜形式帮助学生掌握单词。比如下面例子1）What month do soldiers hate? 答案：March：三月 /行军 (除了大写表示三月外，还有参军，行军的意思)。2）How can you change a lady into a boy? 答案：You take away the letter “y”， and a “lad”appears。3）I jump into water. 打一职业名称。答案：waiter。 　　随着时间的推移和经验的积累，幽默在英语教学的灵活运用，不但可以产生良好的教学效果，还可以使学生的思维处于活跃之状态。如教形容词的比较级时，老师可以出一个谜语：Which is heavier，a full moon or half moon? Why? 经过学生的思考，老师可以引导该词与“光亮”有关。显然a fullmoon比a half moon更有“light”。而“light”作形容词还有“轻的”意思，正好与“heavy”相对，于是就有了答案：a half moon，because a full moon is lighter。 　　2. 语音幽默 　　学者Davis&Pearse说过“成功的课堂教学第一标志就是学生注意力高度集中，学习的兴趣盎然”。中国学生在学英语时常常在英语单词上标注汉语读音来帮助记忆发音，所以很多学生英语发音汉语腔较重，针对这种现象，笔者特向同学们举了一外国人学汉语的例子，以起到警示作用。对外汉语老师发现在教“谢谢”和“不谢”时，其中一同学发音特纯正，就请其向其他同学介绍经验，该生二话没说，把自己课堂笔记交了上来，只见上写着：thank you谢谢(shit shit)；you’re welcome不谢(bull shit)。 　　在向学生讲述英语国家的口音区别时，笔者曾利用了另外一个例子，给学生留下深刻的印象：一澳大利亚游客到中国来旅游，在新一天的行程开始前，想了解当天的目的地，于是问导游“where are we going today?”因为澳洲人发“today”的音像“to die”，导游一时纳闷，只好回答“I don’t know where you are going to die.”使得外国游客很是不欢。 　　3. 语法幽默 　　我们知道，英语的语法结构相当复杂，学生往往因为教师语法讲解的枯燥而渐渐失去对英语学习的热情和兴趣，英语教师应该让语法的讲解生动、鲜活起来，通过幽默有趣的方式巩固学生所学的语言知识。有学者曾经指出，在讲解一知识点后举出一个幽默的例子，可以帮助学生接受和消化所学的知识，并能更长久地记住它。笔者十分赞同此观点，并在教学实践中搜集整理了一些语法学习的幽默故事，以期共享。例如下面的幽默故事包含了现在完成进行时的用法： 　　“Any complaints?”asked the teacher during school dinner.“Yes，sir，”replied one boy.“These peas are very hard.”The teacher picked up some of the peas in a spoon and tried them.“They seem soft enough to me.”he said.“They should be，”replied the boy.“I’ve been chewing them for half an hour.” 　　又如讲解代词时，有如下笑话： 　　Teacher：Name Two Pronouns. 　　Student：Who，me? 　　Teacher：correct. 　　学生一定会牢记who与me两个代词。 　　在讲限定性定语从句与非限定性定语从句的区别时，教师可使用下面笑话故事，相信定会收到很好效果的。一位牧师为了显示自己和同道们关系亲近，在教徒面前说：“I will wear no clothes which will distinguish me from my fellowmen.”而有记者为取笑他，在报纸上该消息时，在他的话中加了一个逗号：“I will wear no clothes，which will distinguish me from my fellowmen.”这样牧师的话就成了一个大笑话。 　　如教too...to这一结构时，我举了个幽默的例子：某公司经理办公室门上写着：IM2BZ2CU。你明白这是什么意思吗?原来是：I’m too busy to see you. (我太忙了，不能见你。)IM=I am，2BZ=too busy，2CU=to see you。 　　而下面的例子可以用来讲解插入语和宾语从句的概念： 　　有一天英语教师走进教室时，听见杰克对旁边的同学小声说，我猜这只笨驴今天又要讲标点的重要性了。英语老师听到后，并不吭声，开始讲课，继续讲标点符号必须加，加与不加不一样。他一边讲一边在黑板上写了一个句子：Jack says the teacher is a silly donkey.(杰克说老师是一只笨驴。)学生大笑。然后这位老师说，我现在当场示范给你们看，加上两个逗号，意思就会两样。他随手加了两个逗号，并且语调优美地念道：Jack，says the teacher，is a silly donkey.(老师说：杰克是一只笨驴。) 　　幽默英语教学法的实施原则 　　幽默作为语言教学的辅助手段，同样要服从于教学活动的需要，也就是说教学幽默的“剂量”要适当。不能让教师的幽默成为如老舍先生所说的“瞎胡闹和开玩笑”，“死啃幽默总会有失去幽默的时候，幽默到了论斤卖的时候，讨厌是不可避免的。”语言教学离不开幽默，但其目的并不是只要引得学生开心大笑就行，而是要唤起学生的学习兴趣，给学生以新异的刺激，培养其理解能力和记忆能力。故教师选用的幽默不可哗众取宠，误了教学。同时在教学中所使用的幽默要避免那些低级庸俗的笑话，视对象选择合适的幽默。有些教师也尝试在讲课的过程中使用幽默，但其幽默的应用全在男女关系上，甚至有时还拿学生开玩笑，引来学生们的反感，完全背离了使用幽默的初衷。同样，使用幽默的量也应分外注意，幽默是教学中的调味剂，是点笔，要不多不少方才显出妙处，量太多容易使教学任务无法完成，量太少不能充分调动学生的积极性，起不到预期的成效，只有“质”和“量”的完美统一才能实现非凡的课堂效果。 　　结束语 　　从英语教学的实际效果来看，幽默教学有着旺盛的生命力，对外语教学大有裨益。上个世纪下半叶发展起来的各种教学法如交际法、全身反应法、沉默法等，代表着20世纪外语教学的主要特点，也给我国外语教学提供了借鉴和经验。但幽默教学法从很大程度上体现了教师学生之间的教、学、乐一体的和谐性，同时也为英语学习过程的团体凝聚力提供了空间。幽默教学作为英语教学的一种手段，能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。当然我们还要意识到幽默只是一种技巧，不是所有的教学问题都可以得到解决。作为一名英语教师，还应多钻研、多创新，博采众长，在实践中结合其它教学方法加以灵活运用，创造自己的教学特色，服务学生。 　　参考文献： 　　［1］Attardo Salvatore. Linguistic Theory of Humor ［M］.Berlin.New York：Mouton de Gruyter，1994 　　英文幽默故事范文第2篇 　　［关键词］英语;讽刺性幽默作品;滑稽模仿;幽默剧;夸张 　　一、英语讽刺性幽默作品的界定 　　讽刺性幽默并不等同于讽刺。具体来说，它应该是讽刺集合与幽默集合的“交集”。讽刺(Satire),拉丁文“Satira”.的变体，原文字面意义为“装满各种水果的果盘”。讽刺的形式多种多样，但主要有两种，一般称为贺瑞斯式讽刺(Horatian satire)和朱维诺式讽刺(Juvenalian satire)。前者温和、幽默，意在给听众指出某种显而易见的错误; 而后者则是对人性弱点和邪恶的愤怒的攻击。本文着眼点主要是在前者。 　　二、英语讽刺性幽默作品的辨析 　　(一) 反语 　　反语或反讽可能是最容易引起不快的一种幽默形式。它是一种修辞格，常常表达一种和字面涵义相反的意义。由于反语常常让被讽刺的对象不快、尴尬，甚至无地自容抑或勃然大怒，所以反语并不属于前文所述比较温和的“贺瑞斯式讽刺”。但有些作家诸如斯威夫特能把有些令人难以启齿的人性弱点用一种特殊的方式温文尔雅地娓娓道来，读来感觉既能把讽刺对象的无知、蛮横、残忍的特点入木三分地刻画出来，又能够让听众为之一笑。 　　(二) 讽刺小品 　　“Burlesque”. 一词来自意大利语“burla”，意为嘲笑。它本是一种舞台喜剧形式，对事物极尽夸张、扭曲和嘲弄，从而放大人或物的某种品质而达到戏剧效果和批判作用。“讽刺小品”一般有两种形式:“故作严肃的小品剧”(mock epic)和“滑稽模仿”(travesty)。从本质上来看，这两种形式都是滑稽模仿，但前者是把琐碎、卑微、低俗的主题用一种高雅、伟大、雄壮的笔调来叙述，让读者或观众在这种不协调中来获得一种滑稽的感觉从而达到喜剧效果。乔叟的《坎特伯雷故事集》中“尼姑和牧师的故事”就是典型的“故作严肃的小品剧”例子。后者则恰恰相反，是把“高雅、伟大、雄壮”的主题用一种“琐碎、卑微、低俗”的语言和方式来表现出来，比如塞万提斯的《唐吉诃德》。 　　(三) 滑稽改写 　　许多人认为，“滑稽改写”和上文提到的“故作严肃的小品剧”大同小异，即“在应该使用轻松文体时却使用严肃、庄严的文体”(The essence of parody is the treatment of a light theme in the tyle appropriate to a serious work)。但严格说来，“滑稽改写”，一般只是指在这一类作品中那些对某一部作品或对某一具体作家的“滑稽模仿”。在“滑稽模仿”中，原作品中的主题和人物已经荡然无存，但作品的风格、人物的语气、事件的场景都严格模仿原作品，从而使读者有一种极为滑稽的感觉。 　　(四) 闹剧、幽默荒诞剧、特定场景歪曲夸张 　　之所以把此三种题材放在一起讨论是由于它们有许多共同之处。闹剧往往过度夸张、铺排，而所要描述的对象离它所要模仿的对象可能相去甚远。在闹剧中，人物不过是复杂情节的陪衬，人物性格相对来说也并不是很重要。法国作家莫里哀把这种题材叫做“行为喜剧”。在18 世纪的英国，“闹剧”开始从喜剧分离开来成为各种荒诞剧的统称。和“闹剧”相似，幽默荒诞剧也不用现实主义的手法。通常，幽默荒诞剧选择《圣经》或其他宗教及神话中的人物，并把他们用自己的想象来加以重新处理，来达到一种荒诞的幽默效果。例如，Andrew Alder在他的“Christmas Eve”中，用现代人的语言讲述了一对无家可归的夫妇把孩子(耶酥)生在别人家一个肮脏的车库里的故事。在故事中，作者近乎荒诞地批评了充满不幸的世界和缺少同情心的人们。严格说来，“特定场景歪曲夸张”还并不能算是一种讽刺幽默的文体。但和闹剧与幽默荒诞剧相似的是，它也把某种经典场景，尤其是现代电影中的某些经典镜头，重新配音并作荒诞或幽默的改编。当改编的文字与原图片共同出现时，往往能达到一种讽刺幽默的效果。 　　(五) 打油诗 　　顾名思义，打油诗以诗的面目出现，而且韵律和结构严格按要求处理，但主题常常不过是为了揶揄一下某人或者根本就无主题。如:There was an Old Man of the CoastWho placidly sat on a post; But when it was cold,He relinquished his hold,And called for some hot buttered toast. 　　(海边有一老人，在一柱上安坐养神。天气开始逐渐变冷，他马上决定不再逞能还要了一杯热奶暖身。) 从此例我们可看出，打油诗一般第一、第二和第五行包含三个音步，并且押韵，二、四押韵，有两个音步。一词最早出现在1890年Edward“打油诗”Lear 的诗歌当中，后来逐渐流行。通常是口头创作，内容是对人们的举止言行的品头论足。 　　三、讽刺性幽默文学作品的主要实现手段 　　（一）双关(Pun) 　　人们利用英语单词的一词多义或同音异义,在说话或写作的时候,使语句中的某个词同时传达出两种含义,造成语句意义上的暧昧,这种情况称为双关。通过这种修辞方法,可以使幽默在特定的上下文中油然而生。如某健身房门前的广告这样写道: We have courses to make grown people young and young people groan. 句中grown 与groan 同音,由于这两个词的巧妙联用,健身活动的益处与艰辛同时被幽默地表达了出来。 　　（二 )夸张(Hyperbole) 　　夸张是一种故意言过其实,或夸大,或缩小事物形象,借以突出事物某种特征或品格,鲜明地表达思想感情的修辞方式。常用于讽刺剧或喜剧,给人以荒谬可笑之感,给语言增添幽默的情味。We walked along a road in Cumberland and stooped ,because the sky hung so low. 作者对天空作了夸张性的描述,天空怎么可能低得需要人们“弯下腰走路”呢? 作者的幽默,实在让人忍俊不禁。 　　（三）反语(Irony) 　　反语就是使用与自己本意相反的词语或句子来表达本意,即说反话,有两种情况: 　　1.用相反意义的字词表达意思的方式称为字词式反语(Verbal Irony)We are lucky. It′s the other side on the thirteenth of December. That makes us feel real good.作者显然是在说反话,因为13 在西方是个不吉利的数字,这也表现了作者的幽默情趣。 　　2.反语的另一种情况是情景式反语(Situational Irony) ,即话语说的情况和实际相反。美国幽默作家马克・吐温其小说A Mysterious Visit 中描写了“我”同一个老奸巨猾的“估税员”的交锋,其中有这样一句: I meant to trap him…I thought to myself ,my son ,you little know what an old fox you are dealing with. 结果是,“估税员” 没上他的圈套,“我”却进入了对方的圈套。这个戏剧性的结局,令读者不禁报之一笑,同时更加厌恶那个狡诈的“估税员”。 　　（四）突降(Anty -climax) 　　突降把句子的语意按照由强到弱的顺序排列修辞方式通常是为了取笑或讽刺而用。思想概念被贬低的层次愈低，其嘲弄、讽刺或幽默的力量就愈强。 　　如文学名著《傲慢于偏见》的开篇第一句话: It is a truth universally acknowledged that a single man in possession of a good fortune must be in want of a wife. 前半句庄重、严肃,颇有探讨重大哲学问题的口气;而后半句的内容却是庸俗荒诞的,前后明显地不协调。作者利用突降手段,幽默地讽刺了当时英国上流社会的空虚无聊。 　　（五） 一语双叙(Syllepsis) 　　这种文学表达手段利用词的多义性,在形式上以一个词支配两个或更多的词,这个支配词只与其中之一在字面意义上搭配,而与其他词之间的搭配是假借的,由此使句子产生两种含义:比喻义和字面义。这种手段不仅节省笔墨,简练含蓄,而且往往构成笔调的幽默。He possessed two false teeth and a sympathetic heart. two false teeth 和a sympathetic heart 极不协调,相去甚远,同时和possessed 搭配,便产生了幽默。He lost his temper and his hat. lost his temper 是比喻义,意为“大发雷霆”,lost his hat 是字面义“丢了帽子”,这样搭配使用, 此人的可笑之状便跃然纸上了。 　　（六）轭式搭配(Zeugma) 　　这种文学修辞手法是指由一个词同时与两个或更多的词相搭配,但其中只有一个是合乎逻辑的。它与一语双叙的区别在于:一个词语搭配出来词语的语义是自然合理的还是牵强附会的。 　　轭式搭配的运用,使得语句行文简练,产生出奇制胜、滑稽幽默的效果。 　　At noon Mrs Turpin Would get out of bed and humour ,put on kimono ,airs ,and the water to boil for coffee. get out of bed 是“起床”,get out of humour 则是“感到扫兴”;put on kimino 指“穿上和服”,put on airs 指“摆架子”,put on the water to boil 则是“把水烧开”。这种搭配,使描述生动形象,滑稽有趣。 　　随着人们物质文明和精神文明的不断提高，幽默文学因其语言的风趣诙谐、意味深长，已成为满足和丰富人们精神生活的调味品和融合剂。因此，了解英语文学中的幽默讽刺性语言不仅让我们给自己的精神生活增添更多欢笑，同时，在国际交流日益频繁的今天，也使我们可以更有效的进行中西方文化的交流。 　　［参考文献］ 　　［1］冯翠华.《英语修辞格》.商务印书馆,1983年版. 　　［2］ 姚念赓,范岳.《英汉翻译论稿》.辽宁大学出版社,1987年版. 　　［3］谢祖钧.《英语修辞》.机械工业出版社,1988年版. 　　［4］ 陈淑华.《英语修辞与翻译》.北京邮电学院出版社,1990年版. 　　［5］沈家渲等译.《语言导论》.北京语言学院出版社,1994年版. 　　［6］ 董黎等.《英语幽默集萃》.外语教学与研究出版社,1992年版. 　　英文幽默故事范文第3篇 　　关键词:英语会话;幽默;合作原则 　　幽默是一种语言艺术,其产生给会话增添了更多的乐趣。但在日常会话中听话人误解或故意曲解说话人的本意,以达到幽默的效果。会话中幽默的产生也往往从表面上违反了Grice提出的合作原则(Cooperative Principle,简称CP)(胡壮麟1989:253)有四大准则(maxims):即量的准则,质的准则,关系准则和方式准则。 　　1.合作原则 　　A.量的准则:所说的话应包含交谈目的所需要的信息;所说的话不应包含超出需要的范围。 　　B.质的准则:不要说自知是虚假的话;不要说缺乏足够证据的话。 　　C.关系准则:要有关联。 　　D.方式准则:避免晦涩;避免歧义;简练;井井有条。(胡壮麟,2002) 　　如果在交际中人们能够遵循以上四条准则,那么交际就能以最有效地方式进行。格赖斯发现在实际交际中,人们并不总是都遵守这些准则的,有时会故意违反合作原则。说话者之所以采用这种看似违反合作原则的做法是为了加强交际效果,使表面上看似不相关的对话却包含了弦外之音,也就产生了幽默。以下用一些英语会话来解释由于违反合作原则中某条具体准则而引发的幽默。 　　2. 英语会话幽默的产生 　　2.1 违反量的准则 　　量的准则要求说话者给的信息既不能不足,也不能超出所需要的范围。信息缺失会产生歧义或者造成语义模糊,信息过多也会表达一些言外之意。以下例子就是信息量过多造成的幽默。 　　A chicken fancier had some difficulty with her flock and wrote the following letter with her flock and wrote the following letter to the Department of Agriculture: “Something is wrong with my chickens. Every morning when I came out I find two or three lying on the ground cold and stiff with their feet in the air. Can you tell me what the matter is?” 　　After a little while she received the following letter from the Department: “Dear Madam. Your chickens are dead.” 　　该例中养鸡户已经知道鸡死了,她写信给农业部的目的是想问鸡的死因。可农业部的回信并没有提供所需的信息,没解释原因只是重复了事情的结果。正是因为回信中的信息不足才产生了幽默。 　　2.2 违反质的准则 　　质的准则要求不说认为虚假或缺乏证据的话。但有时为了达到特定的会话目的,说话人故意违反该准则,即故意说一些不符合事实的话, 幽默也就由此而生了。 　　One night, several thieves broke into Jim’s home. Hurriedly they packed up his furniture and belongings and made off. They were barely halfway across the yard when Jim followed close at their heels carrying some small articles in his hands. “Hello, where are you going so late at night?” one of the thieves saw him and asked. “Well” said he. “I have been waiting to move for a long time but I couldn’t afford a cart for my things. It’s very kind of you to help me. 　　在此幽默中吉姆明知是小偷在偷他的东西可是却只字不提,反而感谢小偷帮助他搬东西。吉姆故意违反了质的准则,说了虚假的话,随即产生了幽默。 　　2.3 违反关联准则 　　关联准则要求说话者的语言应跟主题相关。如果违反了这一准则,交际就会难以正常进行,还往往会被引入歧途甚至中断, 幽默也由此而产生。下面就是一个违反关联准则的例子: 　　When the man and his wife returned to their seats in the dark auditorium after intermission he asked the fellow seated on the aisle, “Did someone step on your foot a little while ago?” “Yes, you did,” he replied, expecting an apology. “Ok, honey,” the man said to his wife, “this is our row.” 　　此例中,踩脚和找位子在表面上毫无关联,但是被踩脚的小伙子并不知道该男是通过踩脚这个事实来确定自己的位子,也就按常理来推断该男是想给他道歉。但该男的回答却出乎小伙子的意料,而是告诉他妻子位子在哪一排。其回答与主题毫不相关,也违反了关联准则,让小伙子无言以对。 　　2.4 违反方式准则 　　方式准则要人们在会话中要尽可能做到简洁明了, 避免晦涩,歧义还要井井有条。但在交际中,交际双方难免出现误解对方原意的情况。有时候说话者出于礼貌或其他原因,有意说话含含糊糊、模棱两可或者前后颠倒,幽默也就由此而生了。 　　A gentleman and a lady were talking in a bus: “Have you got any children, Madam?” “Yes, Sir, I have one boy.” “Is he a good boy?” “A very good boy.” “Does your son smoke, Madam?” “No, Sir, he does not smoke.” “Does he get to the pub?” “No, Sir, he does not go out without me,” “Does he come home late?” “No, Sir, he goes to bed after supper every day.” “Your son is a very nice young man, Madam, how old is he?” “He is six months, Sir.” 　　该例中如果男士先问女士孩子的年龄,此幽默也就不会存在了。正是因为男士的问话颠倒了逻辑关系即未弄清楚语义前提(孩子的年龄)而违背了井井有条的方式准则。 　　3. 结语 　　英语会话中幽默数量繁多、变化无穷,本文只是将语用学中的合作原则介入到幽默中。但幽默的产生离不开特定的语境、语言、文化和历史背景,即多种因素的综合起来的结果。所以仅仅靠合作原则来分析幽默是远远不够的,关于其他理论与幽默的关系还有待于进一步探讨。 　　参考文献 　　[1]耿无力.读幽默故事学英语词汇 [M].上海: 上海交通大学出版社, 2002, (11). 　　[2]刘福长.从合作原则看英语幽默的产生 [J].现代外语, 1987, (2) 　　[3]何自然.语用学与英语学习 [M].上海: 上海外语教育出版社, 1999, (1) 　　[4]胡壮麟.语言学教程 [M].北京: 北京大学出版社, 2002, (8). 　　[5]王叶芳.英语会话幽默产生的语用分析 [J].雁北师范学院学报, 2007, (1):73-74. 　　英文幽默故事范文第4篇 　　【关键词】英语教学；幽默；艺术 　　戏剧大师莎士比亚曾说：“幽默是风趣和智慧的展现。”从心理学上讲，人们大都喜欢幽默的故事，欣赏富有幽默感的人。因此，一位英语教师在英语教学中恰当运用幽默，能活跃课堂气氛，和谐师生关系，激发学生的求知欲，开启学生心智，优化学生个性，从而激发学生的学习兴趣和学习主动性，帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高课堂教学效率。这样教师的教学就有了个性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、复杂的教学内容，以一种生动而饶有兴味的形式表现出来，强烈地吸引学生的注意力，降低教学难度，进而达到良好的教学效果。 　　一、幽默的内涵 　　现代汉语中的“幽默”来自林语堂最早从英语humor一词音译。①一般的英文词典对幽默的解释是“滑稽、可笑、有趣”。我们这里所谓的教学幽默艺术，乃指将幽默运用于教学并以其独特的艺术魅力在学生会心的微笑中提高教学艺术效果和水平的活动。②教学幽默艺术的特点是既要有幽默的一般特点——机智性和娱乐性，又要有期特殊的规定性——即在教学中的教育性。很多名师提出教学要有序而且有趣。如我国上海特级教师于漪就主张“努力把课上得情趣横溢”。辽宁特级教师魏书生则明确地向自己提出“每堂课都要让学生有笑声”的要求。 　　幽默的首要特征是诙谐滑稽，令人发笑，这是幽默存在的基础。幽默的另一特征是语言比较含蓄，它不是直截了当地发表看法或提出批评意见，而是通过双关、影射、比喻等修辞手法，委婉而又含蓄地揭露现实生活中的乖谬和不通情理之处，并给予善意的批评，使人在发笑的同时，领悟其中的哲理，得到某种启迪。幽默的形式也是多样的，可以通过视觉形象或语言文字来表达。教师在课堂教学中恰当地使用humor（幽默）是传授英美语言习俗的一条有效途径，同时幽默使教学过程更轻松，更有乐趣。 　　二、英语教学中幽默艺术的类型 　　（一）语言幽默 　　教学语言幽默包括口头语言幽默和书面语言幽默两大种。作为英语教师，要在课堂上尽可能运用英语而且要幽默，那就必须了解英语语言的幽默并让学生能听得出其幽默之处。比如英语中有意地采用双关语、委婉、误会、曲解、急智、意外、正讽、反讽、 漫画等手段来制造幽默，而收到愉悦谐趣的艺术效果。 　　（二）书面语幽默 　　指教师在板书或作业评语中运用幽默手段来“幽而默之”，以达到教育学生的目的。 　　（三）体语幽默 　　指教师在教学中用幽默化的眼神、表情、体态、手势等动作形象来“幽一下默”，以引起学生的注意或沉思。体态语言（Body languages）的恰当使用不但可以增强知识的传授效果，而且通过情感的影响可以起到教育学生、启发学生、激发学生非智力因素的作用。 　　（四）辅助幽默 　　指教学辅助手段中的幽默因素如电教幽默，像用漫画幽默画制成幻灯片、用幽默语言灌制的录音带、带有喜剧色彩的录象等都可以成为“既幽且默”的好材料。 　　三、英语教学中幽默艺术策略 　　1.根据时代潮流，编制幽默笑话。英国幽默大师罗伯特.林德说：“笑话和服装一样具有流行性。50年前的服装，今天穿了会显得可笑，而50年前的笑话今天就可能不再有趣了。”一般来说幽默的老化很快，很多幽默话语随着社会的发展会从有趣变为乏味。创新是幽默力量的重要因素，我们在使用幽默时，例子要适合时代潮流，不要落伍过时。广播、电视、电影、报刊，为我们提供了很多素材，教师应充分利用这些素材并善于根据身边的事情编制幽默。学生由于熟悉这些素材,很容易与教师产生共鸣，这样的幽默会产生出奇制胜的效果，很受学生欢迎。 　　2.改编教学参考书的例句，用学生熟悉的本班同学和电影、体育明星等举例，使幽默形象化，更贴近学生生活。教学参考书为教师提供了许多例句，以方便教师的备课。但例句中的人物、地点、事件对学生来说较为陌生，如把它们改为学生所熟悉的地点、同学及明星的名字,使其仿佛有其事，会更好地引起学生的注意和兴趣。 　　3.以自己的动作产生视觉幽默，使幽默更加形象化。一种理论认为：幽默的最高形式是形象的，而非语言的，如卓别林的奇异举止常常令观众忍俊不禁。讲台即是教师的舞台，教师可以通过自己滑稽的模仿动作，让学生领会到另一种幽默——形象幽默。学生在欣赏幽默时不仅听到了教师的声音，而且看到了教师的面部表情。这些动作、表情和姿态，都能不同程度地传播一定的信息，有助于学生更确切地理解幽默。 　　4.利用幻灯片、漫画、多媒体等，向学生展示幽默故事。教师在运用幽默时，可以借助于幻灯片、漫画、多媒体等现代教学手段，让学生边听教师的讲解，边欣赏那幽默、夸张的图片。学生得到视觉、听觉双重感受后，记忆效果自然会增强。 　　5.即兴幽默。任何幽默在其合适的时间、地点方能产生最佳的幽默效果。教师要善于根据课堂内所发生的事情，灵活改变原有设计，即兴发挥，使学生在真实的语言情景中体验语言，学习语言。这也就是我们常说的情景教学法的一种形式。 　　6.注意积累个人经验，留意个人生活中的趣闻、妙语。在教学实践中，要善于积累个人素材，不断总结、提高、创新并逐渐形成个人独特的幽默风格。 　　7.把握教学幽默艺术的最佳时机。古人是很注意“笑候”的，因为他是引笑机制能否奏效的关键。只有铺垫和渲染得充分时，再抖出“包袱”，才能优化教学幽默艺术的效果。 　　【参考文献】 　　[1]萧飒等著.幽默心理学[M].上海人民出版社，1989. 　　英文幽默故事范文第5篇 　　关键词：《约瑟夫・安德鲁传》 亨利・菲尔丁 幽默讽刺 　　引言 　　《约瑟夫・安德鲁传》是英国18世纪上半叶最有名的启蒙现实主义作家菲尔丁的第一部长篇小说。小说抛弃了当时盛行的书信体，直接以作者的视角进行叙事。作者写作此书的意图之一是针对英国另一位作家理查森的劝善小说《帕米拉》。主角是帕米拉的兄弟约瑟夫，《帕米拉》中出现过的B先生有一个亲戚布比，约瑟夫即在布比家里当男仆。女主人布比夫人在对其引诱被拒之后而将其逐走。于是，约瑟夫开始了漫长的旅途。旅途中有约瑟夫的情人芳妮和牧师亚当斯与其作伴，以三人在路上的经历为主轴展开本小说的宏大叙事。作品通过对路上的经历和情景的描写，对当时英国的乡土人情进行了深刻的反映。亨利・菲尔丁在《约瑟夫・安德鲁传》中，为了体现自己对当时英国现实主义批判的主题，以其幽默风趣的语言风格，对约瑟夫等人的经历进行了宏大的叙事，对当时的英国社会进行了深刻的讽刺和嘲弄。本文即从亨利・菲尔丁在《约瑟夫・安德鲁传》中使用的两种主要语言技巧，即宏大的叙事方式和幽默讽刺的语言表达出发，探索《约瑟夫・安德鲁传》中独有的艺术特色。 　　一、宏大的叙事方式 　　（一）宏大叙事方式的来源 　　宏大的叙事方式是自古希腊以来西方文学作品中经常出现的一种语言艺术。其最初主要被古希腊的作家们用来作为对史诗式传奇人物进行口头文学和诗歌创作的主要方式。其特点是场景广阔、人物众多、情节复杂多变而气势磅礴，充分体现出史诗式英雄在为集体事业奋斗的过程中所创造的丰功伟绩。其最有名的代表作是荷马史诗《奥德赛》和《伊利亚特》，因此一般又被称为史诗式叙事方式。虽然史诗式叙事方式一般被用来描述比较严肃的历史人物，是用来讲述历史而不是小说情节的体裁，但却被亨利・菲尔丁成功地运用到《约瑟夫・安德鲁传》的叙事中。[1] 　　（二）宏大叙事的长篇幅特色 　　宏大叙事方式意味着作者必须处理诸多复杂的故事情节，并将其有机地串联在一起，从而造成作品非常长的篇幅，这也是《约瑟夫・安德鲁传》最大的艺术特殊之一。 　　叙事的长篇幅首先意味着小说在形式上规模宏大，会多次出现不同的情景之间的跨越，这也是史诗式宏大叙事的最主要特点。展现这种长篇画卷的最常见的做法，是将主要情节安排在长途旅行途中。如荷马史诗的《伊利亚特》以及西班牙著名作家塞万提斯的《堂吉诃德》，均将主要情节安排在主人公的旅途之上。亨利・菲尔丁为了展示《约瑟夫・安德鲁传》中需要的诸多情节，同样借鉴荷马和塞万提斯等前人的成功做法，将文章的主要情节安排在约瑟夫等三人的漫长旅途上，根据故事发展的需要有计划地安排各种各样的故事情节，从而使其宏大叙事的长篇幅特色得以完美展现。 　　《约瑟夫 ・安德鲁传》宏大的结构共分为四卷，一共六十四章之多。作品首先从主人公约瑟夫拒绝布比太太的引诱从而被迫离开布比家，决定去找自己的女友芳妮，踏上漫漫征途开始，对其后续的冒险经历和爱情生活进行了详尽的讲解。在旅途中他历尽沧桑，包括各种人情冷暖，而且还遇到了包括抢劫在内的各种意外。在与其同行的好友亚当斯牧师的大力帮助下，终于与女友芳妮相聚在一起，从而实现了有情人终成眷属的大团圆结局。在约瑟夫从城市到乡村的漫漫征程中，作者通过其碰到的一系列形形的事件，不仅充分展现了主要人物的性格特征，且对当时英国的乡土人情进行了详尽的刻画，充分体现了宏大叙事长篇幅的特色。 　　（三）宏大叙事中的插曲 　　亨利・菲尔丁在为主人公约瑟夫安排的漫漫旅途中，为了充分展示其宏大叙事的特色，还穿插了很多有意安排的各种插曲。这些插曲也是宏大叙事的史诗式描写的传统之一，将其设置在主要情节的叙述过程之中，可以对这种宏大叙事起着恰到好处的点缀和解释的作用，从而增强宏大叙事的艺术效果。[2] 　　亨利・菲尔丁在《约瑟夫・安德鲁传》中对主要情节的插曲式描述主要是通过其笔下的人物互讲故事以及偶然的意外而出现。一方面使故事在这些插曲的作用下合情合理地展开，另一方面则使主要人物的形象更加生动。比如约瑟夫的好友和旅伴亚当斯就被作者安排与一名旅店老板因为一些小事而打骂不休，场面滑稽可笑。而且，还巧妙地采用“意外发现”的艺术手法，使故事情节发生戏剧性的变化，从而增加故事的可读性。又如在小说最后，约瑟夫和其女友芳妮被人误认为是兄妹而无法成婚，结果约瑟夫却因为身上的一块红色胎记“意外发现”自己原来是威尔逊的儿子，和芳妮并没有任何血缘关系，从而使故事有了圆满的结局。 　　二、幽默风趣的语言风格 　　幽默风趣的语言风格是亨利・菲尔丁使《约瑟夫・安德鲁传》具有很强的可读性的主要原因。正是由于这种风格的存在，整部小说使人读起来轻松愉快，他通过对人物各种滑稽可笑的行为以及荒唐的言语，用各种夸张、讽刺的幽默笔调，对现实生活中存在的各种违背常理的事情，对人性的贪婪、愚蠢、怯懦进行尽情的揭露。但是，幽默风趣的语言风格不同于严肃叙事所具有的刻板，也不具有悲剧式叙事使人窒息的沉重，而使人在尽情欢笑的过程中享受愉快的阅读过程。这种幽默风趣的语言风格主要体现在故事情节和人物形象的刻画上。 　　（一）故事情节的荒唐可笑 　　亨利・菲尔丁在《约瑟夫・安德鲁传》中经常安排一些荒唐可笑的故事情节，从而产生幽默风趣的效果。首先，作者安排布比家的女主人去追求自己家的男仆约瑟夫，这在等级分明的18世纪的英国已经是令人很奇怪的事情，更荒唐的是被追求的作为“下等人”的男仆约瑟夫居然还不愿意接受，无论布比女士对其怎样威逼利诱，其都因为深爱着乡下姑娘芳妮，即使被布比夫人驱逐也不屈服，从而开始了主人公约瑟夫在小说中的漫漫征途。这样的情节设计在使人觉得不可思议的同时，也通过对相关人物的嘲讽取得了很强的幽默风趣的效果。亨利・菲尔丁对于布比女士对待约瑟夫的这种荒唐行为进行了非常生动传神且略带夸张的描写，使其言谈举止充满了使人发笑的幽默元素。“现在，她每天上午经常性地同约瑟夫去海德公园散步。当其出现每隔一分钟就疲惫的情况时，便顺势靠在约瑟夫的臂膀上，以某种很特别的方式同他说话。当她每次下马车时，总是顺势抓住他的手。当其害怕跌倒的时候，就会抓得更紧。”更有意思的是，作者让布比夫人家的女仆也成为约瑟夫的追求者之一，并且在激情的驱使下半夜约会约瑟夫，而且还误将他人当作约瑟夫，闹出一出笑话。“她就像一只寻找食物却毫无所得的饥饿的母老虎，终于发现了可以捕猎的羔羊，正准备扑上去。当她正准备施展其爱情的魔手凶狠地扑向约瑟夫时，女主人的铃声突然响了起来，使其预想中的猎物摆脱了被捕获的命运。”还有约瑟夫被抢劫的场面，碰到了一车衣冠楚楚的贵族男女，但他们并没有任何配得上贵族身份的高尚情操，而是对约瑟夫的遭遇熟视无睹，扬长而去。“那里居然有人在地上坐着，赤身，。”“上帝，我看见了什么？一个的男人。车夫啊，快点儿走，赶快离开这里，不要理他。” 　　（二）人物塑造的喜剧特色 　　《约瑟夫・安德鲁传》中幽默风趣的语言风格，在荒唐的故事情节中得到了很好的展示，但更主要的是体现在对人物塑造的喜剧特色上。通过对相关人物的夸张和不和谐的偏离正常状态的刻画，将亨利・菲尔丁的幽默风趣的特色展露无遗。[3]首先，是对主人公约瑟夫的夸张描写。亨利・菲尔丁为了使人相信为什么连布比家的女主人都去追求主人公约瑟夫，是因为约瑟夫长得非常英俊，英俊到如“美人般”漂亮。在其非常精致的外貌的诱惑下，很多女人都为他所吸引，并且做出各种荒唐可笑之事。“约瑟夫先生年方21，略高的身材正好。四肢修长且充满力量。腰和臀部也很匀称，肩膀宽阔，肌肉健美。……他有一口精致洁白的好牙，有着丰满的嘴唇，而且红润温柔。” 其次，是作者嘲笑的另外一个人物，布比女士。她作为一个上层社会的贵族中的一员，应当有与其身份相称的高尚的品行。但是，在作者的笔下，其却完全不顾上层社会的体面，力图诱惑比自己在身份上低一个层次的男仆约瑟夫，这种完全偏离其应有的身份地位的行为使其成为人们的笑柄。比如其对约瑟夫的提问：“当有某位女士喜欢上了你，并且她比喜欢其他男性都要喜欢你，将你当作知心人，……你确信你不会因为虚荣而去发现她吗？和我说真话……”最后，作品中还有一个主要的喜剧人物，即主人公约瑟夫的好友和旅伴，亚当斯牧师。在亨利・菲尔丁的笔下，亚当斯总是以一副“心不在焉”，呆头呆脑的形象呈现在读者面前。同亚当斯在书中的心地善良、乐于助人、无私勇敢的行为相比，这种描述明显有夸张的幽默艺术特色在里面。亚当斯外在的粗俗和其心地的善良高尚形成鲜明的对比，其表面上的鲁钝同其处理问题时的聪慧形成鲜明的对比。通过这些不和谐的对比，亨利・菲尔丁在亚当斯牧师的身上充分发挥了其幽默风趣的艺术特色，也是《约瑟夫・安德鲁传》中描述得最成功的喜剧人物。 　　结语 　　《约瑟夫・安德鲁传》是亨利・菲尔丁写作最为成功的作品之一，整部作品以其轻松明快的风格，对18世纪上半期英国的风土人情作了极其传神的刻画。在这部作品中，亨利・菲尔丁充分运用宏大叙事和幽默风趣的语言艺术特色，对当时的英国社会进行了深刻的揭露和讽刺。语 　　参考文献 　　[1] 严雯.《约瑟夫・安德鲁斯》之为戏仿[D].对外经济贸易大学，2009.　　下面是小编整理的英语趣味幽默小故事，欢迎您能喜欢，也请多多分享。如果这10篇文章还不能满足您的需求，您还可以在本站搜索到更多与英语趣味幽默小故事相关的文章。 　　英语幽默小故事：Midway Tactics 　　Three competing store owners rented adjoining shops in a mall. Observers waited for mayhem to ensue. 　　The retailer on the right put up huge signs saying, “Gigantic Sale!” and “Super Bargains!” 　　The store on the left raised bigger signs proclaiming, “Prices Slashed!” and “Fantastic Discounts!” 　　The owner in the middle then prepared a large sign that simply stated, “ENTRANCE”. 　　幽默故事翻译：中间战术 　　三个互相争生意的商店老板在一条商业街上租用了毗邻的店铺。旁观者等着瞧好戏。 　　右边的零售商挂起了巨大的招牌，上书：“大减价!”“特便宜!” 　　左边的商店挂出了更大的招牌，声称：“大砍价!”“大折扣!” 　　中间的商人随后准备了一个大招牌，上面只简单地写着：“入口处”。 　　英语幽默小故事：Very Pleased to Meet You 　　During World War II, a lot of young women in Britain were in the army. Joan Phillips was one of them. She worked in a big camp, and of course met a lot of men, officers and soldiers. 　　One evening she met Captain Humphreys at a dance. He said to her, “I‘m going abroad tomorrow, but I‘d be very happy if we could write to each other.” Joan agreed, and they wrote for several months. 　　Then his letters stopped, but she received one from another officer, telling her that he had been wounded and was in a certain army hospital in England. 　　Joan went there and said to the matron, “I‘ve come to visit Captain Humphreys.” 　　“Only relatives are allowed to visit patients here,” the matron said. 　　“Oh, that‘s all right,” answered Joan. “I‘m his sister.” 　　“I‘m very pleased to meet you,” the matron said, “I‘m his mother!” 　　幽默故事翻译： 　　在第二次世界大战中，有许多年轻的妇女在军营中服役。琼.飞利浦斯是其中之一。她在一个大军营中工作，当然遇到了许多男士，包括军官和士兵。 　　一天晚上她在舞会上遇到了军官汉弗雷斯。他对她说，“我明天就要出国，但如果我们能够相互写信，我会很高兴。”琼同意了，于是他们几个月里一直通着信。 　　后来，他再没有来信。她收到了另一个军官的信，告诉她，他受伤了，住在英格兰的某个部队医院里。 　　琼到了医院，她对护士长说，“我来看望军官汉弗雷斯。” 　　“这里只有亲属可以探望病人。”护士长说。 　　“噢，是的，”琼说，“我是他的妹妹。” 　　“很高兴认识你，”护士长说，“我是他的母亲。” 　　英语幽默小故事：Two Soldiers 　　Two soldiers were in camp. The first one‘s name was George, and the second one‘s name was Bill. George said, “have you got a piece of paper and an envelope, Bill?” 　　Bill said, “Yes, I have,” and he gave them to him. 　　Then George said, “Now I haven‘t got a pen.” Bill gave him his, and George wrote his letter. Then he put it in the envelope and said, “have you got a stamp, Bill?” Bill gave him one. 　　Then Bill got up and went to the door, so George said to him, “Are you going out?” 　　Bill Said, “Yes, I am,” and he opened the door. 　　George said, “Please put my letter in the box in the office, and...” He stopped. 　　“What do you want now?” Bill said to him. 　　George looked at the envelope of his letter and answered, “What‘s your girl-friend‘s address?” 　　幽默故事翻译： 　　军营里有二名士兵，一个叫乔治，一个叫比尔。乔治问：“比尔，你有信纸、信封吗?” 　　比尔说：“有。”然后把信纸和信封给了乔治。 　　乔治又说：“我还没有笔呢。”比尔又把自己的笔给了他。乔治开始写信。写完后把信放进信封里，又问：“比尔，你有邮票吗?”比尔给了他一张。 　　这时比尔站起来，向门口走去。乔治问：“你要出去吗?” 　　比尔说：“是的。”随即打开了门。 　　乔治说：“请帮我把这封信投进办公室的信箱里，还有...”他停住了。 　　“你还要什么?”比尔问。 　　乔治看着信封说：“你女朋友的地址是-?” 　　英语幽默小故事：Five Months Older 　　The Second World War had begun, and John wanted to join the army, but he was only 16 years old, and boys were allowed to join only if they were over 18. So when the army doctor examined him, he said that he was 18. 　　But John‘s brother had joined the army a few days before, and the same doctor had examined him too. This doctor remembered the older boy‘s family name, so when he saw John‘s papers, he was surprised. 　　“How old are you?” he said. 　　“Eighteen, sir,” said John. 　　“But your brother was eighteen, too,” said the doctor. “Are you twins?” 　　“Oh, no, sir,” said John, and his face went red. “My brother is five months older than I am.” 　　幽默故事翻译：五个月大 　　第二次世界大战开始了，约翰想参军，可他只有十六岁，当时规定男孩到十八岁才能入伍。所以军医给他进行体检时，他说他已经十八岁了。 　　可约翰的哥哥刚入伍没几天，而且也是这个军医给他做的检查。这位医生还记得他哥哥的姓。所以当他看到约翰的表格时，感到非常惊奇。 　　“你多大了?”军医问。 　　“十八，长官。”约翰说。 　　“可你的哥哥也是十八岁，你们是双胞胎吗?” 　　约翰脸红了，说：“哦，不是，长官，我哥哥比我大五个月。” 　　趣味幽默英语小笑话：没把头发全剪掉啊 　　Miles sometime went to the barber's during working hours to have his hair cut. But this was against the office rules: clerks had to have their hair cut in their own time. While Miles was at the barber's one day, the manager of the office came in by chance to have his own hair cut and sat just beside him. 　　麦尔斯有时在上班时间去理发馆理发，但这是违反办公室规定的：职员只能利用自己的时间理发。一天，正当麦尔斯理发时，经理碰巧也进来理发，而且就坐在他旁边。 　　“Hello, Miles,” the manager said. “I see that you are having your hair cut in office time.” 　　“你好，麦尔斯，”经理说。“我看到你在上班时间理发了。” 　　“Yes, sir, I am,” admitted Miles calmly. “You see, sir, it grows in office time.” 　　“是的，先生。正是这样。”麦尔斯平静地承认了。“可先生，你看，头发是在上班时间长的。” 　　“Not all of it,” said the manager at once. “Some of it grows in your own time.” 　　“不全都是吧，”经理立刻说，“有一些是在你自己的时间里长的。” 　　“Yes, sir, that's quite true.” Answered Miles politely, “but I'm not having it all cut off.” 　　“对呀，先生，你说得很对。”麦尔斯礼貌地回答说，“但我并没有把头发全都剪掉啊。” 　　趣味幽默英语小笑话：以“命”抵命 　　The English author, Richard Savage, was once living inLondon in great poverty. In order to earn a little money he hadwritten the story of his life, but not many copies of the bookhad been sold in the shops, and Savage was living from hand tomouth. As a result of his lack of food he became very ill, but after a time, owing to the skill of the doctor who had lookedafter him, he got well again. 　　英国作家理查德・萨维奇一度在伦敦过着贫困潦倒的生活，为了赚几个钱，他曾写了有关他自己生平的故事。但是这部书在书店里并没有卖出几本，萨维奇过着朝不保夕的日子。由于缺乏食物，他病得很厉害。后来，由于给他治疗的那个医生的高明医术，他才又恢复了健康。 　　After a week or two the doctorsent a bill to Savage for his visits, but poor Savage hadn't anymoney and couldn't pay it. The doctor waited for another month and sent the bill again. But still no money came. Afterseveral weeks he sent it to him again asking for his money. Inthe end he came to Savage's house and asked him for payment, saying to Savage, “You know you owe your life to me and Iexpected some gratitude from you.” 　　过了一两个星期之后，医生给萨维奇送来了一张讨要诊费的帐单，但是贫穷的萨维奇没有钱来偿付。医生等了一个月后又送来了帐单，但仍然未索回分文。几个星期之后，他又送来帐单要钱。最后，医生本人来到了萨维奇的家中，对他说：“你明白，你是欠我一条命的，我希望你有所报答。” 　　“I agree,” said Savage, “that I owe my life to you, and toprove to you that I am not ungrateful for your work I will givemy life to you.” 　　“是的，”萨维奇说，“我是欠你一条命，为了向你证明我对你的诊治不是不报答，我将把我的命给你。” 　　With these words he handed to him two volumes entitled,The life of Richard Savage. 　　说着这番话，萨维奇递给医生两卷书，名叫《理查德・萨维奇的一生》。 　　两则英语趣味小故事，来看下吧! 　　One 　　A little kid fell in love with another little kid, a school mate. Sometimes the kids think they fall in love when they have a crush on someone else in the class, when they’re eight or ten years old or something like that. So the eight-year-old kid came back home and asked his father, “Father, is it expensive to be married?” And the father said, “Yes, son,it is very expensive.” So the son asked, “How much does it cost?” And the father said, “I don’t know, son. I’m still paying.” 　　有个小孩爱上了另一个小孩，对方是学校的同学。八岁或十岁左右的孩子有时会迷恋班上某个人，然后就以为自己恋爱了。因此这个八岁的小孩回家问他爸爸：「爸爸，结婚很花钱吗?」爸爸说：「是啊，儿子，非常花钱。」儿子又问：「要花多少钱呢?」爸爸说：「我不知道，儿子，我到现在还一直在付钱啊!」 　　Two 　　A Good Boy 　　Little Robert asked his mother for two cents. “What did you do with the money I gave you yesterday?” 　　“I gave it to a poor old woman,” he answered. 　　“You're a good boy,” said the mother proudly. “Here are two cents more. But why are you so interested in the old woman?” 　　“She is the one who sells the candy.” 　　好孩子 　　小罗伯特向妈妈要两分钱。 　　“昨天给你的钱干什么了?” 　　“我给了一个可怜的老太婆，”他回答说。 “你真是个好孩子，”妈妈骄傲地说。“再给你两分钱。可你为什么对那位老太太那么感兴趣呢?” 　　“她是个卖糖果的。” 　　Don't Pick Up the Money on the Ground 　　An economist professor and a student are walking down the street when they see a $20 bill lying on the sidewalk in front of them. The student goes to pick up the money but his professor stops him and tells him not to bother. 　　Why not? 　　If it were a real twenty-dollar bill, someone would have picked it up  already. 　　Everything that can be invented has been invented. 　　别捡地上的钱 　　一位经济学教授和一名学生正在大街上行走，这时他们看到前面的人行道上躺着一张20美元面值的钞票。学生走过去准备捡，教授制止了他，告诉他别自寻烦恼。 　　“为什么不捡?” 　　“假如那是一张真20美元钞票的话，早就有人捡走了。” 　　“该发明的都已经被发明出来了。” 　　The Less You Know, the More Money You Make 　　Theorem: Engineers and scientists will never make as much money as business executives. 　　Now a rigorous mathematical proof that explains why this is true: 　　Postulate 1: Knowledge is Power. 　　Postulate 2: Time is Money. 　　As every engineer knows, Power=Work/Time. Since Knowledge=Power, and Time=Money, we have 　　Knowledge=Work/Money. Solving for Money, we get: Money=Work/Knowledge. 　　Thus, as Knowledge approaches zero, Money approaches infinity regardless of the Work done. 　　Conclusion: The less you know, the more money you make. 　　知识越少挣钱越多 　　定理：工程师和科学家永远应当比经济专家挣钱少。 　　下面是对该定理的一个严格的数学证明： 　　假设一：知识就是力量(Power)。 　　假设二：时间就是金钱。 　　每个工程师都知道：功率(Power)= 。既然知识=力量，时间=金钱，我们有：知识= 。求解金钱表达式，我们得到：金钱= 。 　　因此，当知识趋于零时，无论你做了多少功，金钱趋于无穷大。 　　结论：知识越少，你挣得的金钱就越多。 　　They Should Be Playing at Night 　　A therapist, a priest and an economist go golfing. The group ahead of them is extremely slow, leading to  some frustration among the three. Their complaints are overheard, and a man from the group ahead walks over  to them. He introduces himself as an aide because the group of golfers he is with is blind! The aide thanks the three in appreciation for  their patience for the blind golfers. The priest goes, “Oh no, all my life I've preached for all to be better to my fellow man and here I am complaining about  the blind!” The therapist says, “I've been trained my whole life to help others and here I am complaining about the blind, shame on  me!” The economist says, “Oh no! They should be playing at night.” 　　他们本该在晚上打球 　　神父、心理学家和经济学家三人结伴打高尔夫。前面的一组打球进度极其缓慢，这让三人大为恼火。他们开始抱怨，前面那组中的一人听到抱怨声后朝他们走了过来。他自我介绍说是前面那组球手们的助手，因为那组球手都是盲人。助手感谢他们三位耐心等待。神父听后忙说：“哦，不会吧?我一辈子都在祈祷同胞们过上更美好的生活，而我却在这里抱怨这些盲人!”心理学家也赶紧说：“我一生的信条是帮助别人，可是我却在这里抱怨这些盲人，我真惭愧!”这时只听经济学家说：“哦，别这样!他们本该在晚上打球的。” 　　A fellow pilot flying over the Midwest heard an air-traffic controller trying to contact an airliner for normal frequency change.“Flight 354，“said the controller，“contact Kansas City Center on frequency 135.5.“The request was repeated several times with no reply from the pilot.Finally，in exasperation the controller raised his voice.”Flight 354，Simon says contact Kansas City Center on frequency 135.5.”The call was acknowledged with an emharrassed reply and prompt compliance. 　　一名飞行员在中西部上空听到地面指挥塔的指挥员在呼叫一民航调整其正常接收频率。“354航班，”指挥塔在呼叫，“请与堪萨斯市中心135.5频率联系。”这一指令重复了几次之后，竟没得到任何回音。最后，指挥塔的指挥员显然是被激怒了，他大声地锐:”354航班，西蒙说速与135. 5预率联系。”这一声显然奏效，只听对方慌忙地做了回答并迅速服从了指挥。” 　　Even My Driver Can Answer that Question 　　A famous game theorist, having won the Clark prize, was set to give a series of lectures at prestigious universities throughout the northeast. For the task, he hired a car and driver to take him from place to place . With nothing else to do, the driver would sit in on  the highly technical lectures. After several lectures, the driver commented to the economist, “You know, I've heard your lecture so much that I think I could deliver it myself.” The economist found this idea intriguing and decided to switch places with him at his next lecture. 　　The driver gave the talk flawlessly. However, after the lecture, some one in the audience asked him a rather technical question that the driver had no idea how to even begin to answer. The driver considered it for a moment, and then replied, “That question is so easy, even my driver can answer it.” 　　甚至我的司机都能回答那个问题 　　一位著名的博弈论专家一获得克拉克奖便开始在东北部各个知名大学展开一系列讲座。为了完成这项任务，他租了一辆车并雇了一名司机载着他到处赶场。没有别的事可做的司机就坐在课堂里听专家那科技含量颇高的讲座。几场讲座下来，司机对这位经济学家说：“我听了这么多次你的讲座，我觉得我自己也能讲了。”经济学家觉得这个想法很有趣，于是决定下次作讲座时他们两个互换位置。 　　司机完美无瑕地完成了演讲。可是当讲座结束后，听众中有人问了他一个技术含量相当高的问题，他不知如何开口回答。司机沉思了一会，回答道：“这个问题太简单了，连我的司机都能回答。” 　　One woman lectured her best friend on the nature of the male animal. “Husbands are like wood fires; they go out if left unattened.” 　　“Does that mean,” asked the other, “that they make ashes of themselves?” 　　一名妇女向她最好的朋友大谈雄性动物的特性：“丈夫们就像是森林里的火，一不注意，他们就会燃烧起来。” 　　“那是不是意味着，”另一个问道，“他们将自己烧成灰烬?” 　　A naval officer fell overboard. He was rescued by a deck hand. The officer asked how he could reward him. 　　“The best way, sir,” said the deck hand, “is to say nothing about it. If the other fellows knew I'd pulled you out, they'd chuck me in.” 　　一名海军军官从甲板上掉入海中。他被一名甲板水手救起。这位军官问如何才能酬谢他。 　　“最好的办法，长官，”这名水手说，“是别声张这事。如果其他人知道我救了您，他们会把我扔下去的。” 　　★ 爆笑幽默小故事精选 　　★ 幽默小故事大智慧 　　★ 趣味儿童睡前小故事 　　★ 500字趣味数学小故事 　　★ 经典幽默小故事：这就是宿命 　　★ 幽默的人生哲理小故事 　　★ 关于幽默风趣的小故事 　　★ 经典幽默小故事：另类黛玉 　　★ 英语小故事演讲稿 　　★ 格林童话英语小故事　　【简介】下面是小编收集整理的英文幽默风趣哲理小故事（共10篇），供大家参考借鉴，欢迎大家分享。在此，感谢网友“踏歌行”投稿本文！ 　　An elephant said to a mouse ,“no doubt that you are the smallest znd most useless thing that Ihave e ver seen .” 　　“Pless ,say it again .Let me take it down .”the mouse said .“I will tell a flea what I know.” 　　一头大象对一只小老鼠说：“你无疑是我见过的最小、最没用的东西。” 　　“请再说一遍，让我把它记下来。”老鼠说。“我要讲给我认识的一只跳蚤听。 　　Donny is a seven year old boy. He goes to school every day. The school is near his home. 　　So he goes there on foot and comes back home on time. But today, he is late. 　　His mother asks him, “Why do you go to the headmaster’s office?” 　　Because the teacher asks us a question in class and nobody can answer it, but I can.” 　　“It’s good to answer the teacher’s question.” “But the question is ‘Who pours ink on my chair?’” 　　谁把墨水倒在我椅子了? 　　唐尼是个7岁孩子，每天他都上学。学校在他的家附近。 　　因为，他不行去上学并按时回家。但是今天他回来迟了。 　　他的母亲问他：“你为什么去校长的办公室?” 　　“ 因为老师在上课时老师问我们一个问题，没有人能回答他，而我能。” 　　“ 回答老师的问题是好事。” 　　“ 但那个问题 ‘谁把墨水倒在我的椅子上了?’” 　　甲：“新搬来的领导好可恶，昨天晚上三更半夜、夜深人静之时突然跑来猛来按我家的门铃。” 　　乙：“的确可恶!你有没有马上报警?” 　　甲：“没有。我当他们是疯子，继续吹我的小喇叭。” 　　心得：在发怒的时候，要仔细想想，究竟自己是否做错了什么? 　　父子二人经过五星级饭店门口，看到一辆十分豪华的进口轿车。 　　儿子不屑地对他的父亲说：“坐这种车的人，肚子里一定没有学问!” 　　父亲则轻描淡写地回答：“说这种话的人，口袋里一定没有钱!” 　　心得：对于事物的看法，其实反映出内心真正的态度! 　　某著名大律师感冒了，来到挂号处，工作人员说：“挂号费两元，病历费十元。” 　　律师不解：“病历费这么贵?不就几张纸嘛。” 　　工作人员说：“是啊，但这纸是法律文书，是你就诊的重要凭据。” 　　律师点点头：“对，对，有道理。” 　　看病的医生是位专家，问道：“怎么了?” 　　律师：“感冒了。” 　　医生：“头疼不?” 　　律师：“疼。” 　　医生立即开出一张CT检查单：“去，做一个头部扫描。” 　　律师：“我是感冒，扫描头部干什么?” 　　医生：“排除一下脑血管疾患。” 　　律师：“我不做。看一下感冒还要花几百块钱扫描，我拒绝。” 　　医生点点头，递过一张文书：“签字，签字就可以不做扫描。” 　　律师接过文书，上写：“本人拒绝做头部CT检查，如果因脑部疾患引发意外与医院无关，本人自愿承担由此引起的一切后果。”律师想了想说：“好，我做。” 　　律师做完检查又回到了诊室。 　　医生：“感冒几天了?” 　　律师：“一个星期了。” 　　医生开出两张检查单，一张心电图，一张心脏彩超。 　　律师：“我心脏没问题，不用查了吧。” 　　医生：“病毒性心肌炎是病毒性感冒的常见并发症，通常可能发生在感冒一周以后，如果不做检查可能出现漏诊。” 　　律师不耐烦了：“我没心脏病，不做。” 　　医生点点头：“签字，签字就可以不做。” 　　律师接过文书，想了想说：“好吧，我做。” 　　医生点点头，继续问：“发烧吗?” 　　“烧。” 　　医生：“需要化验检查，排除艾滋病、梅毒、乙肝、丙肝、丁肝……” 　　律师咬咬牙：“我签字，不做检查。” 　　医生：“咳嗽吗?” 　　“咳。” 　　医生立即开出会诊单：“去，去痔漏科会诊一下。” 　　“痔漏科?”律师急了，“感冒看痔漏科?荒唐!” 　　医生：“十人九痔，咳嗽会使腹压增加，腹压增加可能加剧痔疮，痔疮严重可能引发大出血……” 　　律师：“我不做，死了拉倒。” 　　医生：“好，签字。” 　　律师愤愤地签完字：“说，还有多少字要签，我什么都不查，什么都不会诊，我就看感冒。” 　　医生拿出一叠的文书：“太好了，你慢慢签吧，我要下班了。” 　　律师急了：“你先给我开点药，字我会慢慢签的。” 　　“不行，”医生很坚决，“我吃过这亏，你不签字，我不开药。” 　　律师带着几张还没签完的文书走出诊室，这时手机响了：“什么?医疗纠纷?我当然受理。什么?病人死了，好，没问题。医生履行告知义务了吗?让你们签字了吗?让你们会诊了吗?没有?好的，没问题，这官司我们赢定了。” 　　一个很有名的作家要来书店参观。书店老板受宠若惊，连忙把所有的书撤下，全部换上作家的书。作家来到书店后，心里非常高兴，问道：“贵店只售本人的书吗?” 　　“当然不是。”书店老板回答，“别的书销路很好，都卖完了。” 　　【感悟】 “拍马屁”是个奇怪的词：你象是在奉承他，又象是在侮辱他。 　　在邮局大厅内，一位老太太走到一个中年人跟前，客气地说：“先生，请帮我在明信片上写上地址好吗?”“当然可以。”中年人按老人的要求做了。 　　“谢谢!”老太太又说：“再帮我写上一小段话，好吗?” 　　“好吧。”中年人照老太太的话写好后，微笑着问道：“还有什么要帮忙的吗?” 　　“嗯，还有一件小事。”老太太看着明信片说，“帮我在下面再加一句：字迹潦草，敬请原谅。” 　　【感悟】 你若不肯帮忙，人家会恨你一个星期;如果帮得不够完美，就会恨你一辈子。 　　一个小学生激动地对他爸爸说：“老师说一个孩子喝河马的.奶，一个月长了20磅。” 　　他爸爸用严厉的声调说：“胡说!哪有这样的事情?是谁的孩子?” 　　“是河马的孩子。”小学生回答说。 　　心得：思维被限定了，反而没有孩子们的纯真。 　　甲：“新搬来的领导好可恶，昨天晚上三更半夜、夜深人静之时突然跑来猛来按我家的门铃。” 　　乙：“的确可恶!你有没有马上报警?” 　　甲：“没有。我当他们是疯子，继续吹我的小喇叭。” 　　【感悟】 事出必有因，如果能先看到自己的不是，答案就会不一样，在你面对冲突和争执时，先想一想是否心中有愧，或许很快就能释怀了。 　　一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。 　　钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。 　　铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢?” 　　钥匙说：“因为我最了解它的心。” 　　【感悟】 每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁撬也撬不开。唯有关怀，才能把自己变成一只细腻的钥匙，进入别人的心中，了解别人。 　　★ 幽默哲理小故事精选 　　★ 幽默风趣的语文小故事 　　★ 经典幽默哲理小故事及感悟 　　★ 经典哲理幽默小故事10个 　　★ 三分钟幽默哲理故事 　　★ 幽默风趣简短自我介绍 　　★ 英文小故事精选 　　★ 幽默讽刺小故事 　　★ 幽默脑筋急转弯小故事 　　★ 风趣幽默个性自我介绍

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